Cuaderno de tesis

El uso de Word en la edición de la tesis

Posted by Marita Grillo en 08/12/2011

Presentación sobre el tema. No es un tutorial, pero están los pasos básicos para trabajar: MGCO Office

Si desean ver otra, muy completa, pueden ir a Manejo de bibliografía en Word 2007, de Leandro Zamudio.

Pueden descargar de Office una plantilla de tesis, para trabajar con formatos específicos.

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Alertas de Google

Posted by Marita Grillo en 08/12/2011

Para seguir las novedades de un tema de nuestro interés en Internet, podemos usar las alertas de Google: http://www.google.es/alerts.

Se colocan los descriptores, se eligen el tipo de material, la frecuencia y la clase de importancia, y se da una dirección de correo para recibir la alerta.

Cuando no se desea recibir más alertas, al final de cualquiera de ellas (recibidas como mensaje de correo electrónico) hay un enlace para anular el servicio.

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El título del trabajo final, algo más que lo que va en portada

Posted by Marita Grillo en 08/24/2010

Así como les proponía que pensaran en el brief como en un contrato entre ustedes, la facultad y su director, me gustaría que pensemos en el título de parecido modo.

Un título abre expectativas desde la tapa o la portada de un libro. A veces se considera que un título tiene que ser sugerente o enigmático como para despertar la curiosidad de un lector, y si bien es cierto que eso suele funcionar bien, es inconveniente para nuestros trabajos finales, puesto que esperamos títulos que anticipen claramente su tema.

Hay prestigiosos académicos que titulan sus obras de manera metafórica o literaria, como ha hecho el historiador italiano Carlo Ginzburg, con El queso y los gusanos o El hilo y las huellas. Sin embargo, ambos tienen una continuación explicativa, una especie de expansión del título en forma de subtítulo: El queso y los gusanos: el cosmos de un molinero del siglo XVI. El hilo y las huellas: lo verdadero, lo falso, lo ficticio. Estas expansiones orientan al lector respecto del tema. Podríamos trabajar en el mismo sentido: tres, cuatro palabras que construyan una buena imagen, y una expansión descriptiva o explicativa.

Está claro que nadie propone títulos “serios” del tipo Composición tema: la vaca. La frase puede tener un juego, ser armónica y bella, pero no puede inducir a ambigüedades. El crimen de Oribe, título de El perjurio de la nieve, de Adolfo Bioy Casares, funciona de ese modo: ¿es Oribe víctima o victimario? ¿O es el lugar del crimen?

Tampoco puede prometerse algo que no se hará: Gestión de la comunicación en las organizaciones para la salud. Es mucho, ¿verdad? Así formulado, no sabemos demasiado: ¿se dedicará a la salud pública, a la de gestión privada, a las obras sociales, a las campañas de salud? Cuando un título plantea más preguntas que respuestas, es hora de hacer foco y de ajustar su enunciado, sobre todo con la orientación del director.

Conviene pensar en el título como en un nombre propio: desde el título singularizaremos nuestro trabajo, lo diferenciaremos de la abundante producción intelectual y permitiremos que sea individualizado.

¿Querrás compartir con nosotros tu título? Podríamos hacer un mini taller cibernético sobre esto.

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Usos del adjetivo “mismo”

Posted by Marita Grillo en 08/06/2010

El adjetivo mismo(a) indica igualdad, semejanza o identidad: ella misma revisó este informe; el mismo tema apareció en la reunión siguiente.
Es incorrecto cuando se le da un valor pronominal con el que remite a algo ya dicho antes (referencia anafórica): *presentaron la monografía, y el profesor evaluó la misma con una nota muy buena. *Se pedirán los documentos en la entrada; los mismos serán devueltos al salir.
Puede reemplazarse con un pronombre demostrativo, posesivo o personal, o se lo puede elidir sin inconvenientes. Respectivamente: presentaron la monografía, y el profesor la evaluó con una nota muy buena. Se pedirán los documentos en la entrada, y serán devueltos al salir.

En algunos resúmenes encontré el mismo, la misma, con este valor pronominal incorrecto, que muchas veces produce ambigüedades:

  • se realizará un estudio pormenorizado de los públicos internos y externos de la organización, donde se detectarán y se definirán las necesidades y motivaciones de los mismos.
    La frase puede ser: se realizará un estudio pormenorizado de los públicos internos y externos de la organización, donde se detectarán y se definirán las necesidades y motivaciones de ellos, o …sus necesidades y motivaciones.
  • …analizar la comunicación en la gestión pública, haciendo foco en el objetivo y estrategia de la misma.
    La frase quedaría así: …analizar la comunicación en la gestión pública, haciendo foco en el objetivo y en su estrategia.

Como se ve, la solución es muy sencilla, abrevia la frase, la hace más legible y elimina esta expresión burocrática.

Para quien quiera practicar, les propongo algunos casos para corregir:

1. La empresa notificó a los clientes afectados por el accidente y los indemnizará por los daños causados por el mismo.
2. Trabajaron todo el mes en el informe, y el cliente quedó muy conforme con el mismo. En dicho informe comunicaron los resultados de la última investigación de mercado.
3. Periodistas de XXX ya tienen dos posibles nombres del desconocido que retiró el dinero de las cuentas de XXX. Las mismas ya fueron dadas a la fiscala XXX, para que sean investigadas.
4. Por otra parte, en el Regimiento XXX confirmaron la detención de varios sargentos y suboficiales que participaron de… Los mismos están arrestados por haber participado en un acto político siendo militares en actividad, lo cual está prohibido, y no por haber cantado en favor de XXX, señalaron.
5. Ramírez reveló que consultaron verbalmente sobre el tema a las autoridades de la máxima instancia judicial, y las mismas consideraron que debe ser cumplida la prisión en el lugar establecido en la sentencia que lo condenó a 10 años de prisión.
6. La policía detuvo el vehículo e hizo descender a los ocupantes del mismo.

Si desean, me escriben con la solución a grillo.maria@gmail.com.

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Protegido: Ejemplos de resúmenes o abstracts

Posted by Marita Grillo en 07/05/2010

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Puntuación, acentuación, mayúsculas

Posted by Marita Grillo en 06/30/2010

Les dejo una presentación sobre el tema, para orientar y resolver dudas sencillas. Algunas aclaraciones: la versión es previa a las modificaciones que se publicaron en 2010, en la Ortografía de la lengua española, y resume los casos más destacados.

En el sitio web de la Academia, se publicó un documento con los principales cambios (algunos de los cuales ya habían salido en una breve ortografía, en 1999), que reproduzco aquí, y otros temas de interés : Leer el resto de esta entrada »

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Canales RSS para el trabajo académico

Posted by Marita Grillo en 06/23/2010

Los canales RSS son medios muy sencillos para estar conectados con una fuente web. Podemos suscribirnos a ellas para evitar entrar periódicamente en el sitio web. Con un lector de feeds, recibimos las actualizaciones de las fuentes web a las que nos suscribimos.

En la presentación, les propongo ver, en un paso a paso, cómo suscribirnos a dos fuentes webs (dos revistas académicas) usando My Yahoo, que es lector de RSS.

Fuentes web

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Lecturas sobre el plagio en educación superior

Posted by Marita Grillo en 06/23/2010

El plagio es ilegal, pero sobre todo, no es ético, menos aun en la educación superior de posgrado. Les dejo algunas lecturas no obligatorias.

  1. Sureda, Jaume, Rubén Comas, Mercè Morey.  “Las causas del plagio académico entre el alumnado  universitario según el profesorado”. Revista Iberoamericana de Educación. N.º 50 (2009), pp. 197-220. Disponible en Internet: http://www.rieoei.org/rie50a10.pdf (17/6/2010).
  2. SIX DEGRES. “Los usos de Internet en la educación superior: « De la documentación… al plagio »” COMPILATIO.NET & SPHINX DEVELOPPEMENT, 2008, 33 pp. Disponible en Internet: http://www.compilatio.net/files/080521_sixdegres-univ-barcelona_univ-zaragoza_encuesta-plagio.pdf (17/6/2010).
  3. Bordignon, Fernando R.A., Gabriel H. Tolosa, Carlos G. Rodriguez y Jorge A. Peri. “Primeras experiencias en detección de plagio en el ambiente educativo”. JEITICS 2005 – Primeras Jornadas de Educación en Informática y TICS en Argentina. Bahía Blanca, 14 y 15 de abril de 2005, pp. 97-101. Disponible en Internet: http://cs.uns.edu.ar/jeitics2005/Trabajos/pdf/19.pdf (17/6/2010).
  4. Nora Bar. “Acerca del plagio en la ciencia”. La Nación. 30 de enero de 2008. Disponible en Internet: http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=983014#lectores (17/6/2010).

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Búsquedas en Internet de documentos académicos

Posted by Marita Grillo en 11/13/2009

En la pestaña de Recursos de Internet de este blog hay un listado de sitios para búsquedas; está pensado para los estudiantes de posgrado porteños y para los doctorandos colombianos.

Les propongo que le saquen el jugo a Google, usando tres recursos: la búsqueda avanzada, el Google Académico y el Google books. En estos días, estoy haciendo un curso sobre el trabajo con herramientas electrónicas para periodistas y en los foros comprobé que estos sencillos recursos no son conocidos por la mayoría.

La búsqueda avanzada de Google permite usar varios campos para que incluyamos palabras y frases completas que deseamos que aparezcan (o no) en el documento que buscamos. Si en Formato de archivo elegimos, por ejemplo, pdf, como en la imagen, tenemos más oportunidades de que aparezcan documentos más formales. Del mismo modo, si completamos en Dominios “Solamente mostrar resultados del dominio o sitio web” con punto edu, no tendremos resultados de otra clase de dominios que no sean educativos (por ej., de universidades). Hay otros campos posibles para marcar, como la presencia (o sea, dónde queremos que aparezcan las palabras que pusimos en criterios: por ej., en el título).

hacé clic para agrandar la imagen

Google Académico restringe la búsqueda a documentos producidos en instituciones y universidades dedicadas a la investigación y a la docencia. Se explica claramente en http://scholar.google.com.ar/intl/es/scholar/about.html.

Las sugerencias de búsqueda orientan sobre búsquedas por autor y restricciones (de publicación y de fecha, criterio vital para localizar investigaciones recientes, solamente).

sugerencias del académicoacadémico

En Google books podemos encontrar libros que Google tenga digitalizados total o parcialmente por haber hecho acuerdos con el editor o con el autor. Aunque no tengamos acceso al libro completo, podemos “ojear” el índice y algunas páginas como para tener un primer acercamiento y decidir si estamos dispuestos a comprarlo, a buscarlo en todas las bibliotecas del país o a encargar a un amigo que nos lo traiga del extranjero. 

 Google books

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No dejar la Bibliografía para el final

Posted by Marita Grillo en 10/01/2009

La sugerencia de esta semana es concreta y breve: no conviene dejar el armado de la bibliografía para el final.
A veces, por considerar que lo más importante es el desarrollo del trabajo y no los paratextos del tipo Bibliografía, Anexos o Apéndices, etc., los dejamos para el final, para último momento, lo que representa un trabajo adicional innecesario.
La Bibliografía “crece” a medida que escribimos los capítulos. Abrimos el documento que corresponde al capítulo sobre el que estamos trabajando y abrimos el documento de la Bibliografía. Así, a medida que insertamos una cita, una referencia o una mención de algún material bibliográfico y hemerográfico, vamos cargando ese dato en el documento de la bibliografía.
Nos vemos obligados a poner el asiento completo (datos de autor, datos de título, datos de edición), y eso queda hecho.
Con que los ordenemos por Bibliografía general y Bibliografía específica y, dentro de estos apartados, alfabéticamente, es suficiente.

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